Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer
Beranda / PPG

Soal Pedagogik Matematika Pretest PPG PGSD


Soal pedagogis matematika berkaitan dengan teori belajar, kurikulum, prinsip pembelajaran bidang studi matematika. Selain itu, menjelaskan penggunaan media pembelajaran dalam menemukan konsep matematika. Menganalisis berbagai kasus dalam pengajaran matematika beserta solusinya.

Soal Pedagogik Matematika Pretest PPG PGSD
Soal Ulangan Harian Matematika Materi Perbandingan Dan Skala Kelas 5

Waktu Tersisa
Petunjuk Umum :
  1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
  2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
  3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama
  4. Tekan cek nilai untuk melihat nilai
  5. Isi nama dan email sesuai dengan petunjuk guru lalu tekan kirim
  6. Dilarang menggunakan kalkulator, buku, atau alat bantu lainnya

Pilihan Ganda
Soal No.1
Siswa mempelajari konsep penjumlahan dua bilangan cacah dengan menggunakan kelereng. Caranya dengan menggabungkan 4 kelereng dengan 2 kelereng, dan kemudian menghitung banyaknya semua kelereng. Menurut Teori Belajar Bruner, ilustrasi pembelajaran tersebut termasuk tahap. . .
A. enaktif
B. ikonik
C. simbolis
D. operasional konkrit

Soal No.2
Pak Adit mengajarkan konsep bangun segi banyak kepada siswa kelas IV melalui gambar. Pertama-tama, Pak Adit menggambar beberapa contoh bangun segi banyak. Kemudian, beliau menggambar beberapa contoh bukan bangun segi banyak. Pembelajaran tersebut menjadikan pemahaman siswa menjadi lebih baik karena sesuai dengan dalil. . .
A. kontruksi
B. notasi
C. kekontrasan
D. konektivitas

Soal No.3
Berdasarkan taksonomi Bloom, terdapat beberapa tingkatan domain pengetahuan (kognitif). Salah satunya adalah menganalisis (analyze). Berikut contoh pertanyaan yang bersifat menganalisis yaitu...
A. Apa yang dimaksud dengan bangun datar?
B. Bagaimana bentuk dari balok?
C. Berapa luas persegi yang sisi-sisinya 4 cm?
D. Mengapa persegi disebut juga persegipanjang?

Soal No.4
Perhatikan gambar di bawah!
Gagne mengemukakan bahwa keterampilan-keterampilan yang dapat diamati sebagai hasil-hasil belajar disebut kapabilitas. Berdasarkan bagan di atas, kemampuan yang harus dikuasai (X) agar mencapai kapabilitas yang ditentukan yaitu . . .
A. bilangan prima
B. kelipatan persatuan terbesar
C. faktor persekutuan terkecil
D. akar pangkat tiga

Soal No.5
Perhatikan gambar di bawah!
Salah satu strategi pemecahan masalah matematika ditunjukkan oleh gambar di atas. TUjuan dari strategi tersebut yaitu. . .

A. menyederhanakan masalah dan memperjelas hubungan yang ada

B. memperjelas hubungan antar komponen dalam permasalahan

C. menemukan pola yang relevan dengan permasalahan yang ada

D. mengklasifikasi dan menyusun informasi atau data

Soal No.6
Bu Lisa menggunakan pendekatan matematika realistik saat mengajar di kelas. Pada akhir pembelajaran Bu Lisa mengadakan evaluasi. Instrumen yang digunakan untuk mengungkap kegiatan siswa (menemukan, matematisasi, dan sebagainya) yaitu berupa tes. . .
A. soal terbuka
B. soal pilihan ganda
C. soal C1 sampai C3
D. soal C4 sampai C5

Soal No.7
Perhatikanlah tingkatan kognitif berikut!
(1) Menganalisis
(2) Mencipta
(3) Mensintesis
(4) Mengevaluasi

David R. Krathwohl dalam The Bloom’s taxonomy revision menyatakan bahwa untuk mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi digunakan beberapa indikator. Indikator yang dimaksud ditunjukkan oleh nomor...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1, 2, dan 4

Soal No.8
Ibu Tiyas mengajarkan konsep membandingkan dan mengurutkan banyak benda kepada siswa. Alat peraga sederhana yang dapat digunakan yaitu..
A. kartu bilangan
B. blok dienes
C. papan berpaku
D. loncat katak

Soal No.9
Perhatikanlah gambar berikut ini!
Alat peraga di atas digunakan untuk mengajarkan konsep. .
A. pola bilangan
B. bilangan bulat
C. geometri
D. peluang

Soal No.10
Guru mengajak siswanya belajar konsep perkalian di luar kelas. Siswa melihat kandang kambing di dekat sekolah. Jika ada 8 kambing, maka banyaknya kaki kambing yang dapat mereka tulis dalam bentuk perkalian yaitu ...
A. 4 x 8 = 32
B. 8 x 4 = 32
C. 8 + 8 + 8 + 8 = 32
D. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32



Nilai =
Keterangan:
Nilai Tertinggi (Maksimal): 100
Yuk kirim nilai kalian kepada guru! 📘 📣










Made Ary Aditia
Made Ary Aditia Pernah menjadi pengajar di salah satu sekolah dasar Kota Denpasar ❤︎